迎着世界课程改革的浪潮，我国基础教育课程改革取得了令人欣喜的成就。在全社会的热切关注和期盼下，《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)颁布了，这是我国基础教育的一件大事。《纲要》的颁布和实施，必将对我国基础教育的改革与发展带来深远的影响。基础部结合纲要精神，2006年度积极进行教学研讨，形成成了一系列适合我校基础教学的方案和课程执行标准，为我校基础教学质量的提升打下坚实的基础。

    基础部肩负着全校基础教学的历史重任。今天，我校5000余名中等职业学校学生在课堂里学什么、怎么学，事关职业教育的前途和民族的命运。因此，基础教育课程改革受到了社会各界的关注。基础部拟定的基础教学方案及课程执行标准，充分表明了我校基础教育全面推进素质教育，打好课程改革攻坚战的决心，预示着一个符合素质教育要求的新课程体系的诞生。

    为更好地在我校贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，基础部大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。

    课程改革方案及课程执行标准，历经1年多的反复酝酿和讨论，凝结着基础教学一线教育工作者的理论思考和实验探索，在广泛听取学校各方面意见、对课程改革趋势和政策深入分析比较、对课程实施现状进行大规模调查研究的基础上，制定出本次课程改革的方案，提出了本次课程改革的目标和任务。

    基础教育课程改革要坚持以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，以提高职业学校学生素质为宗旨，加强德育的针对性、实效性，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终身学习的愿望和能力，为造就德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。核心是以提高学生综合素质为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。这一指导思想渗透、贯穿在课程改革的具体目标、课程结构、课程标准、教学过程、教材的开发与管理、课程评价、课程管理、教师的培养与培训以及课程改革的组织与实施等各个方面。在加强德育工作的针对性和实效性、培养学生的创新精神和实践能力、优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都提出了具体的实施方案。

    为培养学生的创新精神和实践能力，基础部课程改革确立基础教学和综合实践活动为必修范畴，通过信息技术等手段、教育服务、社会实践活动与劳动技能教育，增强学生创新意识，学习科学思维方法，增进职业学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

    遵循国家教育部关于基础教育的相关文件精神，基础课程改革将信息技术的课堂渗透与教育结合起来，从入校至就业开设基础课信息化，培养学生的信息素养，强调信息技术在教学中的应用。

    本次课程改革探讨把改变我校学生的学习方式摆在突出位置，强调学生是学习的主体，强调教学过程是师生互动的过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。

    改变评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生个人发展、教师提高和改进教学实践的功能，进一步渗透进这次课程改革方案的探讨当中。新的评价观念必然引起评价方式的变革。目前，一些新的评价方式正在积极的实验当中，基础部教师在新的教育观念的指导下，将充分发挥智能，创造出更多更好的符合职教规律、符合学生发展需要的评价方式。

    加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，是全面实施素质教育的必然要求，是摆在每一位教育工作者面前的紧迫任务和历史使命。基础教育课程改革是一项关系重大、意义深远的系统工程，涉及到培养目标的变化、人才培养模式的改变、课程结构的调整、课堂教学的改革以及考试评价制度的改革，是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。作为教育一线的工作者，更应该进一步转变教育观念，改进教学方法，树立新的人才观、质量观、课程观，逐步形成适应我校实际的基础新课程。

1、德育课课程设置标准

2、数学课程设置标准级目标

3、英语课程设置标准及执行标准

4、语文课程设置标准